Sello de Buena Práctica Iberoamericana leer.es

lunes, 30 de marzo de 2015

DÍA MUNDIAL DE LA POESÍA: POEMAS RECITADOS POR LOS CHICOS...

El 21 de marzo fue declarado por la UNESCO como día Mundial de la Poesía. Este es el mensaje de su Directora General, Irina Bokova.
El poeta John Burnside escribió: «Si lo que nos empeñamos en llamar destino parece inexplicable o cruel es únicamente porque carecemos de imaginación para desear lo que nos aporta, para iluminarlo con algo más ingenioso que la consternación.».
Este es el poder de la poesía. El poder de la imaginación que ilumina la realidad e insufla a nuestros pensamientos algo más ingenioso que la consternación.
La poesía, cántico universal del ser humano, expresa el anhelo de cada mujer y cada hombre de comprender el mundo y compartir esta comprensión con los demás, mediante palabras ordenadas con un ritmo y una métrica. Quizá no haya nada más delicado que un poema y, sin embargo, como expresa todo el poder de la mente humana, no hay nada más resistente.
La poesía, tan antigua como la propia humanidad e igual de diversa, tiene sus raíces en tradiciones, orales y escritas, tan variadas como el rostro humano, que capta la profundidad de las emociones, los pensamientos y los anhelos que guían a cada mujer y cada hombre.
La poesía es la expresión íntima que abre las puertas a los demás, enriquece el diálogo que impulsa todo progreso humano, teje los lazos entre las culturas y recuerda a todas las personas el destino que comparten. Así, la poesía es una expresión fundamental de la paz. En palabras de Cherif Khaznadar, galardonado con el Premio UNESCO-Sharjah de la Cultura Árabe: “El conocimiento del otro es la puerta al diálogo, y el diálogo únicamente puede entablarse en la diferencia y en el respeto de la diferencia”. La poesía es la expresión suprema de la diferencia en el diálogo y en el espíritu de unidad.
Cada poema, aunque único, refleja lo universal de la experiencia humana, el anhelo de creatividad que trasciende todos los límites y las fronteras, tanto del tiempo como del espacio, en la afirmación constante de que la humanidad forma una única y sola familia.
Este es el espíritu del Día Mundial de la Poesía, y esta es la convicción que guía la labor de la UNESCO para consolidar la humanidad como una única comunidad, mediante la salvaguardia del patrimonio documental poético en el marco del Programa Memoria del Mundo, así como el patrimonio inmaterial de la humanidad. Estos valores se plasman en la reciente inscripción del zajal en la Lista Representativa del Patrimonio Cultural Inmaterial de la Humanidad de la UNESCO. Esta expresión tradicional de la poesía libanesa hermana la tolerancia y el diálogo para resolver conflictos y reforzar la cohesión social.
En estos tiempos de incertidumbre y turbulencia, quizá nunca hayamos necesitado tanto del poder de la poesía para acercar a las mujeres y los hombres, para forjar nuevas formas de diálogo y para cultivar la creatividad que todas las sociedades necesitan hoy día. Este es el mensaje de la UNESCO en el Día Mundial de la Poesía. . (Irina Bokova)
En el colegio celebramos este día con poesías de autores hispanoamericanos: Juana de Ibarbourou, Alfonsina Storni, José Martí, Gustavo Adolfo Bécquer. Recitaron los chicos de Primero, Segundo y Tercero.


miércoles, 25 de marzo de 2015

TE LO CUENTO: MI RELACIÓN CON LA LITERATURA

Sara e Ivo decidieron contar sus experiencias lectoras a través de un vídeo. Es interesante la reflexión que hace Ivo cuando dice que "es muy bueno encontrar personas con quienes poder compartir sus gustos". Èl prefiere, dentro de los géneros literarios, novelas o cuentos de terror, suspenso y los relacionados con guerras medievales.

video

Sara, por su parte, dice cosas muy interesantes como "me gusta leer en silencio, sin música ni radios que me distraigan". "Desde chica la lectura de ficción me ha transportado a mundos imaginarios".
Los escuchamos a los dos en estos vídeos. Felicitaciones chicos, especialmente por "animarse" a hablar frente a la cámara. 



martes, 24 de marzo de 2015

NUESTROS PRIMEROS CONTACTOS CON LA LITERATURA...


Para pensar y escribir en casa:
¿Te contaban cuentos cuando eras chico? ¿Quiénes te leían? ¿Cuáles eran tus favoritos? En qué lugar te gustaba que te leyeran? ¿Leíste o estás leyendo alguna novela que quieras compartir? ¿Qué sentís cuando una lectura te "atrapa"? ¿Te ponés en la "piel" de los personajes" ¿Podés imaginar ese mundo de ficción?

El equipo de trabajo de Tercer Año B  (Sofía Escalante, Perla, Rocío y Carmen) decidió presentar los recorridos literarios de sus compañeros en un Power Point. Acá están los escritos de: Marilina, Carmen, Candela, Florencia Castellano, Sofía Levrino, Valentina, Brisa, Nico, Perla, Florencia Zurcher. En estas producciones los chicos cuentan sus primeras experiencias lectoras y recomiendan algunos libros que están leyendo actualmente. Felicitaciones chicos por sus trabajos!!! 
Todos nos leemos en el blog:


                    


La historia que escribió Juan: como todos saben Juan Pettiti no compartirá el espacio físico del aula con nosotros por un tiempo. Pero él está en contacto con el grupo y la clase a través del blog. Nos envió su biografía y la publicamos. Te esperamos muy pronto, Juan!!!

                               Mi Historia como Lector

"Mi nombre es Juan José Pettiti, mi historia como lector comienza cuando era muy pequeño. Mis padres, abuelos, tíos, familiares me contaban, cuantos e historias generalmente antes de dormir. La mayoría de esas historias eran inventadas por ellos mismos.
 Lo divertido, es que mi mamá hoy me recuerda que yo les pedía diciendo así: ¡No, no! Contame ese, el del otro día. El de la tortuga. Dale!! Dale!!
 Pero ellos no se acordaban. Entonces yo los hacia recordar y cada vez, que se equivocaban los corregía y ni bien terminaban les decía: Otra vez!!! Y la misma historia se volvía a repetir.
 También cuando comencé a leer, no dejaba carteles de publicidad sin leer en la calle, repetía todos los nombres que me resultaban conocidos mientras paseaba con mis padres por la ciudad.
 Después ya cuando ingrese a la escuela sobre todo en el primario; leía lo que me pedían. A demás siempre me regalaban libritos con los títulos más tradicionales: Los 3 chanchitos, Pinocho, Las avestruces amigas, etc. Que estaban a mi alcance para ser leídos.
 Pero ya entrando, en el secundario mi ritmo lector cambio leí: El viejo y el mar, El caballero de la armadura oxidada, Encuentro con Flo, Octubre un crimen, Donde viven los fantasmas, La isla sin tesoro, entre otros.

 A demás de leer siempre información en la computadora sobre lo que sucede en el mundo, el clima, subtítulos de películas. Siempre estoy leyendo casi sin darme cuenta". 
EL CABALLERO DE LA ARMADURA OXIDADA

sábado, 21 de marzo de 2015

PRIMER PROYECTO: LITERATURA, ¿ DÓNDE ESTÁS?

"Había una vez....Esta frase es, sin duda, una de las que más disfrutábamos escuchar de chicos. Sabíamos que con esas tres palabras se abría la puerta a un mundo nuevo, mágico y misterioso. Todo les podía suceder a esos personajes que , en el fondo, no eran tan diferentes de nosotros, o al menos eso nos gustaba creer. Así, cada vez que nuestros padres nos leían cuentos sobre reinos lejanos con princesas y caballeros que luchaban contra poderosos dragones, aprendimos a enfrentar nuestros propios peligros y miedos. Cada vez que nuestros abuelos nos relataban historias que ellos mismos habían escuchado de la voz de sus abuelos, construimos nuestra historia personal como miembros de una familia..." (Prácticas del lenguaje 2. Croci y otros, Edit, Estrada, 2012)

Con la lectura de este texto iniciamos "el recuerdo" y la escritura de nuestros trayectos lectores. Pero antes, hablamos acerca de la literatura y de lo que sentimos, imaginamos o vivimos cuando leemos un cuento, una novela, un poema. Mientras más leemos mejor percibimos lo “no dicho”, lo implícito, lo invisible.
Las lecturas en casa solos o en familia, en el patio de la escuela, en el aula, en la biblioteca, nos aproximan a la emoción, al asombro, a la tristeza a veces, al goce estético de cada palabra o frase.
Y entre tantas palabras y lecturas surgió este texto:

Cuando éramos niños, nuestros papás nos contaban cuantos de fantasía sobre princesas, dragones y castillos, donde podemos imaginar nuestra propia historia con tan solo escuchar  las palabras “Había una vez…”. Sin saber leer ni hablar comenzamos a crear nuestro mundo de fantasía.
Desde entonces, la literatura nos acompaña y se amplía mientras crecemos. Esta experiencia inicia como cuentos y continúa formalmente en el colegio, donde nos presentan libros y actores que no conocíamos. Nos encontramos, además, con otros lectores interpretando la literatura de diferentes maneras.
Ésta es una forma de expresarse y crear. Nos permite “con una mirada íntima”, acercarnos a su mundo, en el cual nos ponemos en la piel de un personaje y compartir sus sentimientos y experiencias.
Sin embargo, cuando leemos ficción “tenemos una mirada social, comprendemos diferencias y logramos entender más nuestra propia y otras culturas” De esta manera, podemos entrar en contacto con ellas y ponernos en el lugar de los personajes o hechos de diferentes historias.
“Al producir una escritura literaria personal auténtica también es una experiencia compartida, ya que cuando los lectores lo descubren pueden llegar a sentirse identificados. “Serán nuestros lectores quienes completes nuestra creación. No escribimos un texto literario, escribimos tantos textos como lectores lo descubran” (Texto fuente: Prácticas del lenguaje 2, Croci y otros, edit. Estrada)

Reformulación: Perla, Carmen, Rocío, Sofía: Tercero B

1- El equipo de proyectos de Tercero "A"  (Projet manager) seleccionó algunas frases sobre qué es la literatura y decidió armar un Power Point para que todos podamos leerlas:






2- El equipo de proyectos de Tercero "B"  (Projet manager) Sol, Chiara, Rosela y Sabrina definen qué es la literatura a través de esta infografía, utilizando como herramienta el PIKTOCHART.


FUENTE: Prácticas del Lenguaje, Timozsko y otros. 3ES, Editorial Estrada.


LOS PROJET MANAGERS: UNA NUEVA FORMA DE TRABAJO EN EL AULA

Este año nos proponemos  una nueva metodología de trabajo en el aula y en el blog: formar equipos a los cuales se le delegan determinadas responsabilidades.  Cada grupo, al que llamamos Projet Manager (Gerente de proyecto), tendrá la tarea de trabajar junto a la profesora en la organización de los proyectos áulicos. El equipo se reunirá una vez a la semana con la profesora, para mostrar los avances del curso en algunas secuencias de trabajo. Son los encargados de sacar fotos, filmar, y armar en algún programa (movie maker, popplet, piktochart, etc,) todo lo realizado en el proyecto para compartirlo a través del blog con el resto del curso. La idea es que todos veamos y leamos lo que hizo cada uno de nosotros (y no solo la profesora).
 Los “Projet Managers” asumen una gran responsabilidad, pues tienen que presentar en tiempo lo que se les pide, por eso deben ser exigentes con sus compañeros a la hora de las entregas para que  puedan armar su presentación (lo que implica también, la responsabilidad del grupo clase).  Finalmente, estos “líderes de grupo”  deben armar un tutorial para todo el curso en el que expliquen cómo llevaron a cabo su trabajo y mostrar cómo usaron las herramientas de la web 2.0 para la presentación final. Los equipos irán rotando cada mes o mes y medio, dependiendo del tiempo de la ejecución del proyecto.


EQUIPO DE TRABAJO 1: MARZO –ABRIL.

TERCERO A: Rosela Baravalle, Chiara Colautti, Sabrina Gallardo, Sol Martinelli.

TERCERO B: Perla Spacessi, Rocío Castro, Sofía Escalante, Carmen Lemos. 
El equipo de trabajo: tercero "A" 

El equipo de trabajo: tercero "B"

Profesora Piqui: integrante del equipo

lunes, 16 de marzo de 2015

UN TANQUE DE GUERRA DE "INSTRUCCIÓN MASIVA"

Perla Spaccesi nos mandó este interesantísimo artículo de la revista "Semana" del domingo 15 de marzo de 2105


El tanque de guerra que combate la ignorancia
Un artista argentino diseñó el ‘Arma de Instrucción Masiva’, un vehículo que tiene como fin promover la lectura.
Raul Lemesoff es un “loco lindo que necesita la sociedad”. Así lo describe una de sus amigas. Es uno de esos personajes que es raro por hacer el bien, que por su bondad, sorprende. Este artista plástico argentino creó un Arma de Instrucción Masiva (ADIM), una especie de tanque de guerra que tiene como fin combatir la ignorancia y repartir conocimiento. Lo que la gente tarda en entender es que su conductor solo los quiere invitar a un libro.

Lemesoff convirtió un Ford Falcon modelo 79, que perteneció a las Fuerzas Armadas argentinas, en un vehículo que parodia ser un tanque de guerra, pero que está adaptado para almacenar más de 900 libros. El modelo es de la época de la dictadura argentina, cuando las fuerzas armadas del país usaban este y otros instrumentos para reprimir a los opositores.

El ADIM es una escultura itinerante con la que el artista viaja por las calles argentinas regalando y aceptando donaciones de libros.

Aunque el proyecto ya tiene algunos años, recientemente fue revivido con motivo del día mundial del libro en un video realizado por 7Up, que se celebró el 5 de marzo.

En el video se ve a Lemesoff conduciéndolo por las calles de Buenos Aires y entregando libros a jóvenes y viejos. Su única exigencia es que prometan leer lo que se lleven. “Mis misiones son muy peligrosas”, bromea el artista, “ataco gente de una manera amable y divertida”.

En este enlace van a encontrar un vídeo muy interesante sobre este insólito "tanque de guerra" (Revista "Semana", marzo 2015)


Vemos el vídeo y comentamos nuestras apreciaciones en el blog.


viernes, 13 de marzo de 2015

INTERESANTES COMENTARIOS SOBRE LAS BIOGRAFÍAS LEIDAS

En la entrada del miércoles 4 de marzo, presentamos un sitio del Ministerio de Cultura de Educación de España  “ Observatorio de la lectura y el libro” El tercer grado lector”.  En él leímos varias biografías muy interesantes y seleccionamos aquéllas con las que nos sentimos identificados. En los comentarios del blog están todas nuestras apreciaciones, pero en esta entrada hacemos “visibles” algunas:

Agustina Gómez nos dice:
Comparé las entrevistas de Jorge Carrion - Paco Roca y la que más me agrado fue la del primer comentarista. Nos cuenta que el primer libro que leyó fue una serie llamada "Los Hollistar" y recuerda particularmente ese día diciendo "una tarde de lectura intensiva, en la cama, una novela entera, tres o cuatro horas sin moverme". También agregó que le gusta leer en soporte papel, ya que no tuvo éxito en la biblioteca virtual. A mi individualmente me gustó y la elegí porque define el leer cómo "pensar".
Agustina Alva:
Me gustaron mucho varias entrevistas, pero la que más me llamó la atención fue la de Elena Poniatowska. Escribió casi todos los géneros: libros en prosa, entrevistas, crónicas, artículos, novelas, cuentos y ensayos, también publico poesía, una obra de teatro y libros para niños. Además es autora de más de 40 libros. Me fascinó como define con la palabra "salvación", lo que es leer para ella.
Fede Ludueña:
La entrevista que mas me gustó entre Pep Bruno y Luis Gonzalez fue la de Pep Bruno; en la entrevista cuenta que no recuerda muy bien el primer libro que leyó, pero que leía cómics y novelitas. Un libro que le emocionó y supo disfrutar fue el de ''El Zoo de Pitus'', de Sebastian Sorribas y que un lugar de preferencia para leer es el sofá o la cama y obviamente le gusta leer en papel. Para el la palabra leer significa DISFRUTAR.

Federico Cabrera eligió a Ignacio Elguero y este poema:
He cogido su mano.
Qué extraña sensación
cuando la aprieto.
Tengo su mano fría entrelazada.
Sé que la despedida está más cerca
pues el tacto es más seco, más duro, más terrible.
Siempre tendré su mano
muriendo entre las mías.
He cogido otra mano con los años.
Un dedo, dos. Luego toda la mano.
Su frío es otro frío,
su tacto es otro, es nuevo.
Hay un paso tan sólo hacia su boca.
Me quedo con su tacto como con un perfume.
Este frío es distinto. Es un calor oculto
aún inmaduro. Verde.
Un calor que boquea, que germina.
Es otoño esta tarde.
Es la primera tarde del otoño.
Cojo sus manos blancas como plata
con los dedos delgados como espigas.
Su mano con mi mano
abre un mundo sin sombras,
un recorrido nuevo, un lugar apartado.
Se ha acelerado el ritmo de mi pulso,
es el tramo final, resolutivo.
Tienen las manos siempre
la humedad de la espera,
la misma que los labios al juntarse.



lunes, 9 de marzo de 2015

LOS NUEVOS HÁBITOS LECTORES: "LOS BOOKTUBERS"

Valentina Prigioni mandó este interesante artículo del diario La Nación,  abajo está el enlace para que puedan leer la nota completa y comentar en la sección "comentarios" del blog. Además, ella nos explica: "Los booktubers son una pequeña comunidad de youtube que se dedica especialmente a hacer reseña de libros.Una chica de esta comunidad subió una serie de preguntas sobre hábitos a la hora de leer un libro,las cuales iba respondiendo.Es un vídeo muy interesante,y puede darnos una buena idea para el blog". Gracias por tu aporte Vale!!!


¿Quiénes son los booktubers? La nueva tendencia teen que dinamiza al mercado

Adolescentes y jóvenes graban personalísimas reseñas de libros en video y las suben a YouTube para que sus seguidores comenten; las editoriales hablan de este suceso que impacta en el consumo de un segmento lector en crecimiento
Por . Para LA NACION






miércoles, 4 de marzo de 2015

NUEVO AÑO...NUEVAS BIOGRAFÍAS LECTORAS!!!

Desde chica los libros marcaron parte de mi vida. Crecí en una casa en la que había una gran biblioteca, mis padres eran muy lectores y me transmitieron ese placer. Recuerdo veranos de largas siestas, en ellas, los libros me llevaban a otros mundos. A través de sus páginas viví la vida de muchos personajes, conocí lugares insólitos, viví historias románticas, de suspenso , de terror, de piratas, de reinas, ogros y princesas.

Les propongo que escribamos nuestra vida como lectores. Traten de recordar a alguien que les haya leído un cuento, una poesía  o les haya acercado alguna historia atrapante, insólita, divertida, fantástica, triste, de amor.......Quizás una abuela cuentacuento, una mamá, una maestra, una amiga. Traten de recordar los nombres de aquellos cuentos, o quizás alguna novela.  Se acuerdan de "Cuentos de la Selva"; Sopa de Diamantes, "Un secreto en la ventana"? Seguramente hay muchos, muchísimos más.

Busquen....piensen.....tomen nota sobre las historias que poblaron algunas de sus noches o siestas de verano. Por ahora sólo a recordar y luego, en el aula y en casa....¡ a escribir!!!!!.
Para comenzar y para que tengan una idea de cómo escribir, entren a estos enlaces. Escuchen y lean lo que hicieron  los chicos de tercero en 2012, 2013 y 2014 en sus vidas como lectores .
http://mibiografiacomolector.blogspot.com.ar/

Algunos enlaces interesantes:

http://www.questasleyendo.org/voz_antonio_skarmeta.php


A mí me gustó la entrevista al autor de cómics e ilustrador Paco Roca. Él cuenta que le encantaba leer cuando era chico  a Julio Verne ("Viaje al centro de la tierra"; Viaje a la luna"), que si tuviera que llevar un autor a una isla desierta elegiría a Borges, su lugar preferido para leer es la cama y dice que prefiere el soporte papel porque necesita "poseer físicamente a los libros". Cuando le preguntan qué es para él la lectura responde con una sola palabra: "descubrir". (Observatorio de la lectura y el libro; Ministerio de Educación de España)
Imagen del ilustrador Paco Roca
PACO ROCA
Y a vos, ¿cuál te gustó? Compartimos en el aula mientras escribimos las biografías...