Sello de Buena Práctica Iberoamericana leer.es

jueves, 2 de noviembre de 2017

RIESGOS NATURALES Y CATÁSTROFES

Inundaciones en la Cuenca del Mississippi: ¿Cuáles fueron las causas del desastre?


Ahora vamos a trabajar con una guía de lectura teniendo en cuenta algunos aspectos significativos del texto. Debes poner mucha atención especialmente en aquellas preguntas que requieran del "rastreo de información", es decir que debes leer lo que dice antes o después de las palabras o ideas claves.

 Este tipo de procesos se llaman inferencias y son los que te aseguran la comprensión. En clases anteriores hemos aprendido cómo descubrir el significado de una palabra sin necesidad de recurrir al diccionario, cómo encontrar semejanzas y diferencias entre dos o más elementos comparables o cómo descubrir causas y consecuencias de los hechos. 

Recordá: el texto siempre ofrece PISTAS....a tenerlas en cuenta y ¡seguirlas!

GUÍA DE LECTURA:

Lean el texto subtitulado: ¿Cuáles fueron las causas del desastre? 

a) Cuando en el texto dice "su cuenca superior", ¿ a qué se refiere?
b) Cuando se habla de "este centro anticiclónico", ¿a qué se refiere? Qué pistas del texto te permitieron responder? 
c) En el primer párrafo identifica la causa y su efecto. 
d) En el segundo párrafo, ¿Cuál fue el efecto que produjo el choque de una masa de aire frío y seco con otra de aire cálido y húmedo?
Dibujen en un mapa de Estados Unidos el ingreso de las masas de aire, como si se tratara de un informe meteorológico. (Luego tendrán que hacer un vídeo explicativo)
e) A partir de la lectura del título y de los temas desarrollados en cada párrafo, ¿qué tipo de organización presenta el texto? 

Escribe tus respuestas en "comentarios".

martes, 15 de noviembre de 2016

La invención de Morel (tercer fragmento)

Leemos y ahora comentamos el tercer y último fragmento de la invención de Morel. Trabajamos con una guía de lectura

sábado, 12 de noviembre de 2016

domingo, 9 de octubre de 2016

"Juan López y John Ward" de Borges

"El hecho que refiero pasó en un tiempo que no podemos entender"




Nombremos... Para no olvidar. 


Compartimos nuestras lecturas de un cuento sobre nombres... 

miércoles, 14 de septiembre de 2016

"MIL GRULLAS" de ELSA BORNEMANN



"La historia trata de dos niños japoneses que van construyendo un vínculo de amor. Se ven separados al llegar las vacaciones y esperan ansiosos que se reanuden las clases para poder encontrarse.
Faltando poco tiempo para ese encuentro, la guerra y el estallido de la bomba atómica se convierten en grandes obstáculos. Toshiro se salva de milagro por encontrarse en casa de sus abuelos, pero Naomi agoniza en un hospital...
Al regresar Toshiro, visita a su amiga. A pesar de su estado ésta construye grullas de papel porque según una creencia japonesa al llegar a mil encontrará la felicidad y tendrá una larga vida. Toshiro cumple su deseo ayudándola a construir las grullas.
El amor inocente de los niños, manifestado en la magia de las grullas, supera la crueldad de los hombres que no respetan la vida misma."
Texto escrito por Canela Arias de tercero B

Compartimos nuestras lecturas grupales del cuento de Elsa Bornemann. Trabajamos con una guía de lectura.

martes, 16 de agosto de 2016

COMPARTIMOS NUESTRAS LECTURAS DEL FINAL DE ESTA HISTORIA TAN ATRAPANTE: CAPÍTULO 12 Y EPÍLOGO

"Qué haría ahora en Winterswijk? ¿Volver al colegio? ¿A qué curso?"

Soldados aliados celebrando el fin de la segunda guerra mundial

Luego de leer el capítulo 12 de la novela comenten cómo son los sentimientos de Annie en este fragmento del texto.
Después de leer el epílogo cuenten qué sentimientos, sensaciones e ideas les despertó esta lectura.